Relato da Aula 15 – Metodologias 1º Geração

Atividades: Nesta aula fizemos uma avaliação sobre o curso de Metodologias (1ª e 2ª Gerações).

Comentários: Avaliar é sempre importante, é um momento de parar com tudo e olhar para o que já foi feito.  De maneira geral pude perceber que a classe ficou satisfeita com o curso. Eu também fiquei muito satisfeita,  pois embora nem tudo tenha sido novidade, pude aprofundar e ter um olhar mais crítico sobre tudo. Para mim valeu muito a pena. Adorei. Agora o que tenho é muita lição de casa…. mas é assim mesmo. Não se pode parar de estudar, de ler, de buscar. Sem estresse, mas “devagar e sempre”, como já dizia minha saudosa e amada avó.

Relato da Aula 14 – Metodologias 1ª Geração

Atividades: Nesta aula alguns colegas apresentaram uma breve biografia sobre a vida / obra de Bohumil Med e Carmen M. Rocha.

Comentários: Já conhecia mais a fundo o trabalho da Carmem Rocha do que o Bohumil Med.  Muito interessante seus trabalhos, cada um na sua linha. A Carmem como discípula do mestre Edgar Willems sem dúvida mantém viva a  tradição  de sua metodologia. Eu ouso dizer que adoto idéias do Willems, porém com modificações, principalmente no aspecto lúdico, pois minhas aulas estão repletas do mundo do imaginário das crianças. Acho que isso é importante para elas, para seu envolvimento e compreensão. Já Willems, segundo os livros, não aplicava o lúdico nas aulas. Tudo era “sério”. Eu nem saberia como dar uma aula sem esse caráter de fantasia.  O Bohumil, como bem lembrou nossa colega Celia, é um educador “aberto”, mesmo sendo ligado à área da Teoria Musical, uma aparente contradição (abertura x teoria)! Já conhecia o livro dele de Teoria Musical, mas nunca estudei por esse método. Realmente, como a Enny já falou várias vezes, a Música é uma linguagem multifacetada. O Educador Musical tem inúmeras possibilidades e opções de que linha e que caminho seguir.  Acho que uma boa mistura de vários “Educadores-Mestres” é a melhor receita.

Relato da Aula 13 – Metodologias 1º Geração

Atividades: Nesta aula alguns colegas apresentaram uma breve biografia sobre a vida e obra de alguns educadors musicais brasileiros (Oswaldo Lacerda, Gramani e Gazzi de Sá).

Comentários: Eu já tive oportunidade de ler o livro da Ermelinda Paz que traz um pouco desses e outros educadores musicais brasileiros. Realmente é uma pena que tanta coisa boa e interessante tenha praticamente “se perdido” por aí e que suas propostas pedagógicas não sejam adotadas de maneira sistematizada nas escolas brasileiras. Principalmente agora com a volta da música para as salas de aula. O que acho mais triste é que não há um registro dessas propostas que possa ser pesquisado de maneira fácil, acessível por nós professores de música. A gente tem que garimpar aqui e ali, com um e com outro e juntar o que conseguir, da maneira que se conseguir. E como a Enny comentou na aula o fato de derrubarem o Conservatório Dramático e Musical de São Paulo mostra que a história continua a se repetir. Nós fomos e somos  falhos na valorização e proteção da nossa cultura.

Relato da aula 12 – Metodologias 1ª Geração

A Enny utilizou esta aula para Metodologias 2ª Geração.

Relato da Aula 11 – Metodologias 1ª Geração

Atividades: Nesta aula demos continuidade às práticas Willems.

Comentários: Fizemos vários exercícios com carrilhão intratonal de DO a FA, audição e percepção intratonal (usando cd), audição de intervalos e modos. Particularmente reconheço a importância desses exercícios, porém acredito que neste nível de aprofundamento deva ser mais adequada a aplicação para estudantes de música (instrumento musical ou canto) – já para os alunos de musicalização acredito no estudo da percepção menos aprofundado, ou seja, de maneira mais global. Eu faço alguns exercícios de percepção com meus alunos para diferenciação de mais grave ou mais agudo que um certo som dado e mais curto ou mais longo que um certo som dado. Com os maiores para ficar mais animado divido a sala em equipes e quem acerta vai acumulando pontos.

Relato da Aula 10 – Metodologias 1ª Geração

Atividades: Nesta aula continuamos praticando e entendo as idéias pegagógicas / musicais de Edgard  Willems.

Comentários: Fizemos vários exercícios práticos como percepção dos diferentes timbres do jogo de sinos, conversas melódicas (criação aleatória de frases – improvisação de perguntas e respostas), criações rítmicas livres de métrica e com variações de dinâmica e andamento, exercícios de “sequência de golpes rápidos” para serem contados pelo observador, etc. A Enny também tocou-nos algumas canções para exercícios dos “movimentos naturais”, como saltitar, pular, marchar, correr, etc. Todos esses exercícios são muito interessantes e totalmente praticáveis, com exceção do jogo de sinos, que deverá ser adaptado a outros materiais para quem não tiver o jogo. 

Relato da Aula 09 – Metodologias 1ª Geração

Atividades: Nesta aula verificamos um pouco dos princípios que norteiam a prática Willems.

Comentários: Estou ansiosa por fazer algo prático sobre Willems. Já li bastante a respeito mas alguns pontos ainda são nebulosos para mim. Espero que fazendo alguns exercícios práticos as coisas fiquem mais claras. Pelas leituras e discussões já realizadas, percebe-se que a prática Willems é norteada por princípios cartesianos e com estágios de ensino bem estanques. Ele idealizou uma proposta bem estruturada, porém em minha opinião não é adequada em sua totalidade para a realidade brasileira. 

Relato da Aula 08 – Metodologias 1ª Geração

Atividades: Nesta aula verificamos e sintetizamos os princípios que norteiam a metodologia proposta por Kodály, assistimos a trechos de um filme baseado em suas propostas e iniciamos a discussão sobre as idéias de Willems.

Comentários: Fiquei realmente impressionada com os trechos do filme a que assistimos: crianças pequenas, totalmente disciplinadas, com uma postura impecável cantando e fazendo o manossolfa! Foi inevitável pensar em meus alunos e não achar até graça! Seria uma utopia almejar esse resultado com eles.  Atualmente estou trabalhando em três escolas e percebo que muitos problemas são da escola e não das crianças.

Relato da Aula 08 – Metodologias 1ª Geração

Atividades: Nesta aula fizemos mais exercícios baseados na metodologia Kodály e nosso colega Teco contou-nos como faz uma releitura e aplicação do método com seus alunos.

Comentários: Os exercícios de leitura rítmica e melódica são cansativos para mim. Particularmente não gosto de cantar em “nome de notas”;  prefiro cantar as notas com palavras que contam uma história. Acho que assim o exercício fica bem mais interessante. Entoar as notas adequadamente é importante, sem dúvida, porém dizer  seus nomes aos invés de entoá-las através de palavras, remete-me à um passado de estudo rígido e chato. A questão do “dó móvel” é também para mim complicada. Eu mal aprendi quando estudante a desenvolver meu ouvido absoluto!

Relato da Aula 06 – Metodologia 1ª Geração

Atividades: Fizemos nesta aula vários práticas rítmicas e melódicas baseadas na metodologia Kodály.

Comentários: Adorei esta aula e tenho certeza que as dicas que a Enny nos passou serão muito úteis em meu trabalho com as crianças. Eu já utilizo fichas com as figuras rítmicas ta, ti-ti e silêncio, porém faltava para mim uma idéia de “percurso” para fazer com as crianças. Nesta aula senti como se uma cortina se abrisse na minha mente. Através dos exercícios práticos ficou claro como posso fazer notações de canções conhecidas das crianças, realizar o ritmo da música usando as mãos, pernas e pés, jogos de perguntas e respostas, transformar músicas folclóricas em partituras rítmicas, criar novas “músicas” usando palavras aleatórias, como nomes de pessoas ou objetos, enfim…. tenho certeza que a prática destas propostas com meus alunos tornará possível um entendimento mais concreto e global da música.  Obrigada Enny!