Relato da Aula 11 – Metodologias 1ª Geração

Atividades: Nesta aula demos continuidade às práticas Willems.

Comentários: Fizemos vários exercícios com carrilhão intratonal de DO a FA, audição e percepção intratonal (usando cd), audição de intervalos e modos. Particularmente reconheço a importância desses exercícios, porém acredito que neste nível de aprofundamento deva ser mais adequada a aplicação para estudantes de música (instrumento musical ou canto) – já para os alunos de musicalização acredito no estudo da percepção menos aprofundado, ou seja, de maneira mais global. Eu faço alguns exercícios de percepção com meus alunos para diferenciação de mais grave ou mais agudo que um certo som dado e mais curto ou mais longo que um certo som dado. Com os maiores para ficar mais animado divido a sala em equipes e quem acerta vai acumulando pontos. À medida que eles vão se aprimorando eu dificulto fazendo com graus vizinhos ou até cromáticos – tenho um teclado na sala de aula. Porém eles não conhecem modos, tonalidades ou a classificação nominal dos intervalos.  Eu optei por ser uma professora que segue algumas linhas simultaneamente, como a de Dalcroze, algumas coisas de Kodály, algumas idéias de Koellreutter, a prática o canto, criações com voz ou com instrumentos percussivos, prática de brinquedods cantados, jogos de copos, enfim…. como cada turma só tem uma aula por semana, não aprofundo de maneira conceitual os assuntos; priorizo sempre a vivência. Dessa maneira, ainda que eles tenham uma certa apuração auditiva, eles não sabem como nomeá-las musicalmente e eu acredito que para a proposta da música na escola regular isso não é prioridade.

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