Sou Instrumentista, Educadora Musical e Pós-Graduanda no Curso de Educação Musical pela Faculdade Cantareira. Este blog tem por objetivo registrar novas experiências e aprendizados. Convido-o também a visitar o blog cujo link encontra-se à direita,  em “LISTA DE LINKS”. Este último contém experiências e atividades realizadas com meus alunos.

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Relato da Aula 03 – Prática Instrumental Orff

Atividades: nesta aula assistimos a um trecho de um documentário sobre Orff, alguns pequenos vídeos de aulas ou do curso de Verão sobre a metodologia Orff e tocamos um pouco.

Comentários: Não tinha ideia da “avareza” do Orff! foi para mim uma surpresa. Mas pensando melhor, todos esses grandes “gênios” da música tinham algo de peculiar mesmo…Basta lembrarmos um pouco dos grandes mestres como Mozart, Beethoven, Tchaikovsky e tantos outros! Talvez alguém tão genial como eles não pudessem ser pessoas comuns mesmo! Acho que não caberia!!! E tudo isso me fez pensar – logicamente em outra proporção – na pessoa que meus alunos veem em mim. Quão amarga ou doce sou para eles? E quão amiga e parceira? Isso foi para mim um chamado de atenção! Achei também muito interessante descobrir que a prática corporal é tão importante em sua metodologia. Acreditava que a questão instrumental tinha maior importância. Na verdade, elas se complementam! Adorei tocar em grupo, acho a sonoridade dos metalofones muito bonita.  Obrigada, Enny mais uma vez por nos proporcionar conhecimento e prazer!

 

Relato da Aula 02 – Prática Instrumental Orff

Atividades: Nesta aula dançamos em grupo e fizemos várias atividades com o instrumental Orff (xilofones), entre elas “ostinatos / solos”, exercícios utilizando pentacordes, etc.

Comentários: É muito gostoso trabalhar com os xilofones. Seu som é marcante mas ao mesmo tempo tem uma suavidade que não cansa o ouvido. Com exercícios simples é possível fazer música de maneira agradável e rica: trabalha-se o ritmo, a pulsação, a melodia, a frase, a ideia musical, o senso estético e principalmente o exercício da improvisação que possibilita que conecxões cerebrais aconteçam de maneira tão rápida e ajudam no desenvolvimento musical como um todo. Cada vez mais creio na importância da improvisação presente em todo o processo de educação musical, desde a primeira aula. Todas as dificuldades que já tive e que ainda tenho (mas que venho vencendo aos poucos) não quero que meus alunos tenham, quero muito ajudá-los a serem mais “livres” diante da música.

Relato da Aula 01 – Prática Instrumental Orff

Atividades: Nesta aula fizemos exercícios corporais e começamos exercícios de prática instrumental Orff.

Cómentários: Achei tudo muito interessante. A aula começou com uma música deliciosa! Era pra dançar. Realmente contagiante. Brincamos de “sombra”, de copiar o amigo de lado, de frente, de várias maneiras. Uma delícia. Em seguida começamos com o aprendizado do instrumental Orff. Começamos com as baquetas: como segurar, como tocar. Brincamos de “escravos de jó”. Adorei! Me diverti tanto que até me atrapalhei algumas horas! A Enny propôs que falássemos nomes de frutas e foi uma confusão! Fizemos muitos exercícios interessantes sobre o manuseio das baquetas e o toque das teclas. Fizemos música: bordões, nota pedal, passeio no teclado, improvisação! Realmente, gostei muito.

Resumo Geral das aulas – Didática da Prática Instrumental – Flauta

Durante as aulas de flauta fizemos várias atividades musicais, as quais podem tornar a aula de música muito mais completa, interessante, prazerosa e proveitosa. A seguir um breve resumo das atividades:

Relato da Aula 01 – Brinquedos e Brincadeiras: Música e Ludicidade

Atividades: Nesta aula tivemos o prazer de vicenciar algumas brincadeiras com Estêvão Marques e Chico dos Bonecos: jogo de copos, jogo melódico e rítimico com nomes, jogo de mãos, estória inventada, entre outros.

Comentários: Mês passado fiz um curso com o grupo Música e Movimento e o Estêvão participou ministrando uma oficina. A grande maioria dos jogos e brincadeiras que ele ensinou na oficina foram os mesmos que ele fez conosco na pós-graduação. Mas de qualquer maneira valeu e foi gostoso e divertido refazê-los. Uma dica muito boa que vou utilizar é a de usar palavras para facilitar o aprendizado de qualquer ritmo ou gesto. Fizemos jogos de coordenação motora e as palavras ajudaram MUITO. Valeu!

Relato da Aula 06 – Didática da Prática Instrumental Flauta

Hoje foi nossa última aula com a Claudia. Fizemos várias atividades com lenços, em roda, com a flauta, com o corpo, enfim…. toda a proposta diversificada e interessante que deve ter uma aula boa aula de educação musical. Tivemos um breve bate-papo sobre as aulas e todos concordam que foi muito bom! Valeu Claudia!

Relato da Aula 03 – Pesquisa Sonora e Improvisação

Atividades: Nesta aula improvisamos com instrumentos em solos, duos, trios, pesquisamos sonoridades convencionais e não convencionais e fizemos “música” contemporânea “ao vivo”.

Comentários: A Enny fez uma frase ostinato na flauta. Aos poucos, cada um no seu instrumento foi repetindo e memorizando. Quando todos já sabiam a frase começou de fato a “brincadeira”.  Em grupos alguns faziam a frase, outros faziam outros sons, conversando, brincando, pesquisando. No meio de toda a conversa houve improvisos solos, duos, trios. Em algumas propostas ela dava regras mais fechadas e em outras, regras mais abertas.  Quando as regras eram mais fechadas, não deu certo na primeira vez. Acredito que pela ansiedade do grupo em “tocar” o seu instrumento. Houve falta de paciência e do silenciar. Quando o jogo foi repetido após a discussão do grupo,  já saiu bem melhor, com as pessoas mais atentas às regras. Achei bem interessante e gostei do resultado sonoro. Os timbres variados deu um efeito bem bonito. Tínhamos violões, baixo, flauta doce, flauta transversal, xilofone, piano, berimbau, entre outros. Não tenho a menor dúvida que o jogo de improvisação e a pesquisa sonora deve figurar nas aulas de educação musical. Ajudam muito o aluno a criar intimidade e amizade com seu instrumento, a se soltar, a se arriscar. A educação tradicional não valoriza essa experimentação, pois busca um resultado puramente estético. Que bom que muitos profissionais da área já sabem que improvisar é uma atividade muito séria. Gostei muito deste módulo! Obrigada Enny!

 

Resumo texto “A flauta doce no ensino de música nas escolas: análise e reflexões sobre uma experiência em construção” da revista “Em Pauta, Porto Alegre, v.12/13”

O texto relata como a flauta doce tem sido utilizada em trabalhos de Educação Musical no Brasil, e que na maioria dos casos são utilizados métodos e repertório com dificuldades técnicas progressivas. Segundo o texto, percebe-se que o ensino da flauta doce está focado no ensino coletivo do instrumento, que não há procura para o aprendizado individual. O texto relata a pesquisa que pretendeu investigar a possibilidade do ensino da flauta doce incluído no currículo de Educação musical da rede escolar, analisando possíveis técnicas e procedimentos a serem adotados. Tal projeto está associado à pesquisa “Um estudo longitudinal aplicando a Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick com crianças brasileiras da faixa etária de 6 a 10 anos de idade”. 

Relato da aula 02 – Pesquisa sonora e improvisação

Atividades: nesta aula fizemos pesquisa de sons vocais, sonorização de texto / estória e sonorização de desenho animado.

Comentários: Iniciamos a aula em roda, com a Enny inventando sons vocais, com caras e bocas e passando para um amigo. A ideia era que esse som fosse “imitado” na sua essência e transformado em algo novo e repassado para outro amigo. Eu acho a proposta muito legal, mas confesso que sinto-me um pouco constrangida com o grupo. É uma coisa minha, pois já temos uma certa intimidade e amizade, mas eu às vezes me travo um pouco. O que me consola é que com minhas crianças consigo me soltar totalmente. Acho que é pura insegurança mesmo, pois com as crianças tenho certeza que não estarei sendo “avaliada” e “julgada”.

Relato da Aula 05 – Didática da Prática Instrumental Flauta

Atividades: nesta aula fizemos pesquisa sonora com papel (várias formas de passá-lo na roda: com som, sem som, criando som diferente do amigo, sonorizando um gesto como jogá-lo na parede, etc). Brincadeira com palitos hashis – explorando sons pela sala, criação de ritmo com hashis para parlendas diferentes; tocamos várias exercícios da apostila de flauta e uma breve discussão sobre currículo para crianças e adolescentes, modelo Tecla.