Relato da Aula 11 – Didática

Atividades: Iniciamos nossa aula com uma agradável dança circular. Em seguida discutimos em grupo sobre avaliação, devolução e encaminhamentos. Houve troca de experiências.

Comentários: Mais uma vez muitos pontos importantes vieram à tona. Discutimos sobre como as pessoas em geral (educandos e os educadores) não estão preparados para o novo, para a democracia. Os alunos só querem fazer as propostas se valerem nota, ponto positivo, etc. Os educadores acreditam no empoderamento da avaliação quantitativa para impor sua autoridade.  Falamos também sobre a chegada do Construtivismo no Brasil e sua imposição no sistema educacional através dos PCN´s e a falta de preparação dos educadores para aplicar tal método. Tudo que é imposto sem significado não funciona, tem que ter sentido. A atividade de copiar passou a ser execrada, quando na verdade a gente sempre parte de uma cópia: copia-se modelos. Qual o objetivo da cópia? O problema não é pedir para o aluno copiar ou imitar algo, o problema é se este for o único procedimento adotado. Um dia copia, um dia imita, um dia cria, etc.. e assim o educando vai ampliando seu repertório de mundo e de conhecimentos. Estamos, segundo a Enny, num “vanguardismo” musical. Eu posso entregar a flauta para meu aluno tocar a esmo, posso também já levar o arranjo pronto para ser estudado. A questão é o equilíbrio, não ser só de um jeito ou de outro.  Discutimos também sobre a importância do ambiente, como os pais e a família valorizam as conquistas de seus filhos, acompanham suas tarefas. O que representa para a família do estudante de música estudar música? Outro assunto discutido foi a proposta triangular de Ana Mae: a contextualização, o fazer e o apreciar. As três dimensões devem estar presentes, de forma a tornar o processo de aprendizagem mais significativo.

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